تجهیزات اتاق آموزش خودرو برای پایگاه های آموزشی خودرو برای پایگاه های آموزشی خودرو برای جداسازی موتور خودرو، تشخیص خرابی موتور خودرو و تعمیر و نگهداری، تشخیص و نگهداری عیب گیربکس خودرو، تشخیص و نگهداری خرابی سیستم گیربکس خودرو، تشخیص و نگهداری خرابی گیربکس خودرو تشخیص خطای سیستم فرمان خودرو و تعمیر و نگهداری، تشخیص و نگهداری خرابی سیستم ترمز خودرو، تشخیص و نگهداری خرابی سیستم الکتریکی خودرو، ارزیابی خودروی کارکرده، بازاریابی خودرو، بیمه خودرو و سایر دوره ها و وظایف آموزشی آموزشی. کارکردهای اصلی، وظایف آموزشی آموزش و آموزش روزانه، و وظایف آموزشی مهارت های کار ارشد کارگران تعمیر و نگهداری خودرو است.
طرح پروژه آموزش تجهیزات ماشین مدل سنتی
مقدمه
توسعه پررونق صنعت خودروسازی مدرن، صنایع مرتبط را به حرکت درآورده است، فرصت های شغلی غنی را فراهم کرده و توسعه اقتصادی را ارتقا داده است. آموزش فنی و حرفه ای کنونی مشکل خروج از ریل بازار را دارد و نمی تواند پاسخگوی نیازهای جایگاه صنعت خدمات خودرو باشد. هدف از آموزش حرفه ای پرورش استعدادهای عملی با دانش نظری پایه، مهارت های عملیاتی ماهرانه و انطباق با شرایط پست است.
اصلاح آموزش و پرورش و آموزش حرفه ای موضوع ابدی توسعه مدرسه است. به عنوان یک کالج حرفه ای که رشته اصلی تست و نگهداری خودرو را باز می کند، چگونه می توان مهارت های جامع دانش آموزان را پرورش داد و با تغییرات در توسعه فناوری خودرو سازگار شد. ما نه تنها باید تجهیزات آزمایشی آموزش عملی ماشین را معرفی کنیم، بلکه باید مسیرهای توسعه جدیدی را از حالت آموزش نیز کشف کنیم.
در گذشته، بسیاری از مدلهای تدریس دانشکدههای فنی حرفهای عموماً برای آموزش پس از اتمام آموزش محتوای فصل نظری ترتیب داده میشدند. معلمان نظری و مربی کارآموزی مسئول بودند. ایجاد یکپارچگی ارگانیک در اهداف آموزشی، محتوای آموزشی و روش های تدریس دشوار است. الگوی سنتی تدریس دیگر نمی تواند پاسخگوی نیازهای تحقق اهداف تربیت استعداد در دانشکده های حرفه ای باشد. بنابراین، اگر دانشکده های فنی حرفه ای بخواهند کیفیت تدریس را بهبود بخشند و به سرعت استعدادهای مهارتی واجد شرایط مورد نیاز جامعه را پرورش دهند، باید آموزش تلفیقی اتخاذ شود. در غیر این صورت، دانشکده های فنی حرفه ای فقط می توانند دانش آموزان را به "محصولات نیمه تمام" تبدیل کنند و آنها را به جامعه سوق دهند که به دانش آموزان و بنگاه ها آسیب می رساند و در نهایت به مدرسه آسیب می رساند.
ضرورت ادغام ادغام ادغام
ساختار دوره شیوه تدریس سنتی اساساً به این صورت است: ابتدا دوره فرهنگی پایه، سپس دوره پایه حرفه ای و سپس «سبک سه مرحله ای» دوره های حرفه ای، با تمرکز بر موضوع، با تأکید بر علمی، سیستمی و کامل بودن در این دوره، حالت تدریس دروس نظری جداسازی از کلاسهای عملی را میپذیرد که ابتدا برای یادگیری دانش نظری و سپس انجام تأیید آزمایشی یا آموزش عملیات مهارتهای حرفهای استفاده میشود. به دلیل عدم درک دانش، دانش آموزان فقط می توانند "به سختی بمیرند" و "به نظر می رسد درک می کنند". در مرحله ورود به مرحله آموزش مهارتهای حرفهای، اگرچه دانشجویان علاقه بیشتری دارند، اما دانش نظری حرفهای و فنی بسیار فراموش شده است. نمی تواند مهارت های جامع سیستم ها را شکل دهد، باعث می شود دانش آموزان اشتیاق حرفه ای را از دست بدهند، دانش آموزانی را گرفتار کند که از یادگیری می ترسند، معلمان از تدریس و تدریس می ترسند. در چرخه بدخیم. قطع ارتباط تئوری و تدریس عملی، معلمان نظری و مدرس کارورزی را نیز «هر کدام»، «پیرمرد»، «برچیده شدن سکو»، گلایه و متهم کردن یکدیگر و ایجاد محدودیت در ساخت تیمهای حرفهای را برانگیخته است.
در الگوی تدریس سنتی که توسط دانشکده های حرفه ای پذیرفته شده است، مشکلات مختلفی وجود دارد. لازم است جهتهای توسعه جدید از حالت تدریس بررسی شود و الگوی تدریس ادغام و ادغام در حالت تدریس پیادهسازی شود. می تواند به طور موثر چنین مشکلاتی را حل کند.
از آنجایی که تدریس تئوری و آموزش کارورزی با هم گسسته و نابجا هستند، بیشتر آنها ناشی از شرایط خاص دو سیستم آموزشی است. در آموزش تلفیقی تلفیق، ادغام دروس نظری حرفه ای و تدریس دروس عملی بدون قطع و یا عدم همسویی اتفاق نمی افتد. یکپارچگی مدل تدریس یکپارچه را ادغام می کند، معلمان دانش نظری را در تدریس عملی ادغام می کنند، به دانش آموزان اجازه می دهد تا مدارس راهنمایی را در مدرسه انجام دهند و انجام دهند، دانش نظری را درک کنند، مهارت ها را در تمرین مدرسه تسلط یابند، و مرزهای معلمان و دانش آموزان را بشکنند. معلمان در میان دانش آموزان هستند. فقط در اطراف دانش آموزان، می تواند تا حد زیادی شور و شوق دانش آموزان را برای یادگیری تحریک کند و علاقه به یادگیری دانش آموزان را افزایش دهد. دانشآموزان میتوانند در حین یادگیری و تمرین به طور فعال خلاصه کنند، که میتواند به اثرات آموزشی بدون زحمت بیشتری دست یابد.
آموزش ادغام و ادغام یک الگوی آموزشی علمی است که قوانین و ویژگی های آموزش حرفه ای را برآورده می کند و با شالوده فعلی و رشد جسمی و روانی دانشکده های فنی و حرفه ای سازگار است.
همچنین برای پرورش معلمان "دو معلم" مساعد است.
الگوی تدریس تلفیقی مشاوره برای تعامل با تدریس نظری و تدریس عملی طراحی شده است. ارتقای توانایی عملی معلمان نظری و سطح نظری تربیت معلمان و پرورش معلم با کیفیت بالا.
پرورش معلم «دو معلم» برای حل مشکل تدریس تئوری و آموزش کارورزی، کاهش تکثیر دانش بین دروس نظری، دروس نظری و دوره های کارآموزی، افزایش شهود تدریس، توانمندسازی محتوای آموزشی و تولید واقعی شرکتها برای تولید این فرآیند بهخوبی ترکیب میشود تا نقش مشارکت اصلی دانشآموزان را کاملاً بازی کند، که به بهبود کیفیت تدریس و پرورش استعدادهای با کیفیت بالا کمک میکند. انجام آموزش ادغام و ادغام یک فرآیند تدریجی است. زیرا تربیت معلمان «دو معلم» نیازمند فرآیند رشد است. هنرستان ها باید به تربیت معلمان «دو معلم» توجه کنند. ما باید آموزش مداوم را تقویت کنیم تا آنها بتوانند دانش نظری حرفه ای مرزی و مهارت های عملیاتی فن آوری های جدید حرفه ای، فرآیندهای جدید، تجهیزات جدید و مواد جدید را به موقع بیاموزند. با الزامات حالت تدریس یکپارچه همگرایی تطبیق دهید.
مفهوم ادغام آموزش تلفیقی
آموزش ادغام و ادغام کوپن به حالت تدریسی اطلاق می شود که به طور همزمان، در همان مکان و به طور همزمان انجام می شود. کلاس ها و کارگاه ها یکی هستند. مطابق با موضوعات تعیین شده توسط معلم و الزامات مطالعه، یک مدل تدریس از نظریه خاص عمل را ترکیب می کند.
الگوی تدریس «ادغام و ادغام» تنها تلفیق محتوای تدریس نظری و عملی نیست، بلکه ادغام معلمان در دانش، مهارت و مهارتهای تدریس است. در عین حال، شامل یکپارچه سازی مکان های آموزشی نیز می شود. «ادغام بقا» ترکیبی ساده از آموزش نظری و آموزش کارآموزی و آموزش کارورزی نیست، بلکه از قوانین شناختی شکل گرفته توسط مهارتها و مهارتهای دانشآموز برای دستیابی به ادغام ارگانیک نظری و عملی است.
عنصر "ادغام و ادغام یکپارچگی"
1. یکپارچه سازی مکان های آموزشی
محل تدریس یکپارچه به حوزه تدریس نظری، منطقه نمایش کارآموزی، منطقه بحث یادگیری دانشجو و منطقه پرس و جو داده ها تقسیم می شود و کلاس تئوری اصلی و کارگاه کارآموزی را ادغام می کند.
تدریس یکپارچه باید دارای تجهیزات سخت افزاری حرفه ای و محیط آموزشی باشد. از آنجایی که دوره تلفیقی بر فرآیند کار سیستمی تاکید دارد، لازم است وظایف مختلف تدریس در یک مکان و زمان انجام شود. مکان هایی برای اجرای آموزش تلفیقی نیز می توانند همزمان با آموزش تئوری و آموزش کارآموزی مواجه شوند. کلیه زمینه های آموزشی آموزش تئاتر، حوزه های یادگیری و بحث، حوزه های بررسی داده ها و غیره تا دوره های تلفیقی به راحتی اجرا شود.
2. یکپارچه سازی محتوای دوره
یعنی بخش نظری برنامه درسی به صورت ارگانیک با بخش عملیات کارآموزی ترکیب شده است. محتوای دوره بر اساس محتوای فرآیند تولید است و از کاربردی قوی برخوردار است.
محتوای تدریس نظری و آموزش کارآموزی را با محتوای برنامه درسی یکپارچه کنید. استفاده از مواد آموزشی اصلی برای بازسازی فرآیند تفکر، ترکیب دروس نظری اصلی و موضوعات کارآموزی در یک موقعیت آموزشی جدید، وضعیت تدریس بر اساس وظایف کاری معمولی است. اجرای فعالیت های آموزشی به این صورت است که دانش آموزان وظایف یادگیری خود را تکمیل کرده و به یادگیری خود دست می یابند. اهداف
3. ادغام معلم
یعنی تئوری و کارآموزی دوره توسط معلم یا معلم نظری و معلم کارورزی با یکدیگر همکاری می کنند، یک شیوه تدریس تدریس و یک عملیات.
آموزش تلفیقی مستلزم آن است که معلمان نه تنها دانش حرفه ای غنی برای تدریس دروس نظری داشته باشند، بلکه مهارت های قوی برای راهنمایی معلم «دو معلم» که تدریس تولید را هدایت می کند نیز داشته باشند. در عین حال، معلمان موظفند الزامات اساسی برای اهداف تدریس، اولویت های تدریس، مشکلات تدریس، عملیات مهارت ها و نوشتن صفحات موضوعات مختلف را روشن کنند. همچنین داشتن توانایی سازماندهی دانش آموزان برای تدوین برنامه ها، تصمیم گیری ها، اجرا، فرآیندهای کنترل و ارزیابی بازخورد در طول فرآیند تدریس ضروری است.
تنها با تحقق یکپارچگی معلمان می توان پیشرفت آرامی در تدریس ادغامی داشت.
آموزش ادغام و ادغام دوره ای است که تئوری و عمل را در یک واحد ترکیب می کند. هدف شکستن نظام نظم و انضباط سنتی و مدل تدریس، ادغام مجدد منابع آموزشی مطابق با الزامات آموزش حرفهای، انعکاس ویژگیهای توانایی توانایی، و تحقق یکپارچگی مکانهای آموزشی، محتوای برنامه درسی و ادغام معلمان از تدریس نظری و تدریس عملی.
آقای تائو شینگجی خاطرنشان کرد که "تدریس یکپارچه است" توضیحی درباره پدیده زندگی، یک روش زندگی و یک قانون آموزشی است. گفت: تعلیم یک چیز است نه سه چیز، ما باید درس بدهیم و درس بخوانیم، آموزش است. آموزش واقعی. دانش آموزان آن را انجام می دهند. در "انجام دادن"، انجام مدارس راهنمایی، انجام ادیان چینی و پیشرفت در آموزش، ترکیب آموزش و یادگیری، ترکیب یادگیری و استفاده، و ترکیب تئوری و عمل نیز مکان های آموزشی یکپارچه، محتوای برنامه درسی و معلمان برای تکمیل وظایف اصلی آموزش حرفه ای.
یکپارچه سازی مکان های آموزشی مکان های آموزشی تضمین مهمی برای اجرای آموزش یکپارچه برنامه درسی است. محل تدریس یکپارچه چند منظوره است، که می تواند به عنوان آموزش استفاده شود، می تواند با توضیحات نظری سازگار شود، و همچنین می تواند با توسعه و تولید محصول سازگار شود. با توجه به الزامات زمینه کاری مورد نیاز برنامه درسی یکپارچه، سایت به طور منطقی برای تجهیزات آموزشی و آموزشی برای شبیه سازی محیط کار واقعی شرکت ها پیکربندی شده است. در عین حال، با توجه به نیازهای یادگیری مستقل دانش آموزان، آنها همچنین باید به کتاب های ابزار و رایانه های خاصی مجهز شوند تا دانش آموزان بتوانند اطلاعات مورد نیاز برای اطلاعات مورد نیاز را جویا شوند.
ادغام معلم معلمان متولی مستقیم و ستون فقرات فعالیت های آموزشی هستند و وظیفه برنامه درسی یکپارچه را بر عهده می گیرند. آموزش برنامه درسی تلفیقی هم مسئولیت آموزش نظری و هم راهنمایی عملی توسط معلم ادغام را بر عهده دارد. نه تنها باید تئوری را در آموزش ادغام کند، بلکه باید تئوری را در آموزش هضم کند تا تئوری و عمل را به طور ارگانیک ترکیب کند، یکدیگر را ارتقا دهد و یکدیگر را تکمیل کند. پرورش قابلیت های اصلی حرفه ای باید به طور کامل در تئوری و آموزش منعکس شود.
محتوای دوره یکپارچه است. دوره های تلفیقی مطابق با نیازهای توسعه اقتصادی و اجتماعی و قانون تربیت استعدادهای مهارتی است. بر اساس استانداردهای ملی شغلی، بر اساس استانداردهای ملی حرفه ای، بر اساس توانمندی های شغلی فراگیر، از طریق تجزیه و تحلیل وظایف کاری معمول، از سیستم برنامه درسی استفاده می شود که تئوری و عمل طراحی و ترتیب فعالیت های آموزشی را با یادگیری خودآموز فراگیران ترکیب می کند. و ترتیب فعالیت های آموزشی.
مشاهده می شود که از سه عنصر آموزش «ادغام و ادغام»، این سه عنصر مکمل و ضروری هستند. تنها با مکان های تدریس، محتوای برنامه درسی و ادغام معلمان و ادغام الگوی تدریس تلفیقی می توان به طور عادی، روان و با کیفیت بالا انجام داد.
طرح پروژه آموزش تجهیزات ماشین مدل سنتی
مقدمه
ضرورت ادغام ادغام ادغام
مفهوم ادغام آموزش تلفیقی
الزامات شاخص فنی تجهیزات
اتاق آموزش جامع موتور خودرو
1. میز آموزش موتور بنزینی جنرال موتورز
2. میز آموزش موتور بنزینی محبوب
3. میز آموزش موتور بنزینی محبوب
4. موتور کنترل الکترونیکی بنزین جداسازی قطعات و قفسه چرخش
5. دمونتاژ موتور کنترل الکترونیکی بنزین و قفسه چرخش
6. گروه ابزار جداسازی موتور
7. کمیت اندازه گیری موتور تنظیم شده است.
8. مجموعه ابزار عیب یابی موتور
2. اتاق آموزش شاسی خودرو
1. میز آموزش سیستم فرمان هیدرولیک
2. میز آموزش سیستم فرمان برقی کنترلی
3. میز آموزش کلاچ
4. میز آموزش دویدن آناتومی گیربکس دستی
5. جدول آموزش گیربکس اتوماتیک
6. جدول آموزش گیربکس اتوماتیک
7. جدول آموزش انتقال خود یکپارچه
8. جدول آموزش گیربکس اتوماتیک را برنامه ریزی کنید
9. سکوی آموزشی برای سیستم سرکوب هیدرولیک
10. میز آموزش ABS
11. گیربکس دستی جدا شده و قفسه چرخشی
12. گیربکس اتوماتیک با روتور بارگیری جداسازی قطعات
13. گیربکس اتوماتیک با روتور بارگیری جداسازی قطعات
14. گیربکس اتوماتیک با روتور بارگیری جداسازی قطعات
15. گروه ابزار جداسازی شاسی
16. مجموعه ابزار عیب یابی شاسی
اتاق آموزش برق و تهویه مطبوع خودرو
1. تابلوی دستورالعمل سیستم شارژ و استارت خودرو
2. تابلوی نمایش سیستم جرقه زنی موتور
3. برد ابزار دقیق سیستم ابزار موتور
4. سیستم روشنایی خودرو نشان دادن تابلو
5. صفحه نمایش سیستم برف پاک کن خودرو
6. تابلوی دستورالعمل سیستم برق درب خودرو
7. تابلوی دستورالعمل سیستم کنترل مرکزی و ضد سرقت خودرو
8. تابلوی دستورالعمل سیستم کروز الکترونیکی موتور
9. میز آموزشی صندلی برقی (با حافظه برقی)
10. تابلوی آموزش سیستم تصویر سمعی و بصری، ناوبری و معکوس خودرو
11. تابلوی دستورالعمل سیستم کیسه هوا و کمربند ایمنی خودرو
تابلوی نمایش سیستم شبکه انتقال داده CAN 12
13. پلت فرم آموزش برق کامل خودرو
15. میز آموزش تهویه مطبوع دستی خودرو
16. میز آموزش تهویه مطبوع خودرو
17. مجموعه ابزار عیب یابی الکتریکی
18. گروه ساز ویژه مسابقات تهویه مطبوع
● مواد آموزشی و راهنمایی آموزشی (کتاب های درسی انتشارات رسمی)
